Дети с ограниченными возможностями здоровья
Сегодня детская педагогика и в частности медицина уделяют колоссальное внимание детям с врожденными или приобретенными отклонениями в развитии. Есть много эффективных методик, и об этом наша сегодняшняя статья.
Ограниченные возможности здоровья
ОВЗ или ограниченные возможности здоровья - это официальный термин, под которым объединены самые разные отклонения детского организма. Развитие коммуникативных навыков у детей с ОВЗ зависит от типа нарушений - речевых, слуховых, зрительных, интеллектуальных, РАС, ДЦП и др. Степени выраженности и возраста ребёнка. Попробуем дать систематизированный обзор таких особенностей и методов работы с ними.
Особенности развития коммуникации у детей с ОВЗ
Общие трудности, как правило, схожие по проявлениям и подходу к таким детям со стороны воспитателей:
- Задержка формирования речи - лексика, грамматика, связная речь.
- Снижение понимания обращённой речи.
- Нарушения невербальной коммуникации - жесты, мимика, зрительный контакт.
- Трудности инициирования общения.
- Ограниченный словарный запас.
- Проблемы с регуляцией поведения и эмоций.
- Снижение мотивации к взаимодействию.
Специфика по категориям
- РАС - расстройства аутистического спектра. Нарушение социального взаимодействия. Эхолалии, буквальное понимание речи. Слабая потребность в контакте.
- Нарушения слуха - ограниченный речевой опыт. Зависимость от визуальных каналов общения.
- Нарушения зрения - трудности восприятия невербальных сигналов. Позднее формирование социальных навыков.
- Интеллектуальные нарушения - ограниченная абстракция и медленное усвоение речевых конструкций.
- ТНР - тяжёлые речевые нарушения. Дефекты звукопроизношения. Нарушение связной речи.
Общие принципы работы
- Ранняя диагностика и раннее вмешательство.
- Индивидуализация программы.
- Системность и регулярность занятий.
- Междисциплинарный подход - логопед, дефектолог, психолог, нейропсихолог.
- Включение семьи в процесс.
- Использование альтернативной и дополнительной коммуникации - AAC.
Методы развития коммуникативных навыков
Логопедические методы включают постановку и автоматизацию звуков. Развитие фонематического слуха. Формирование грамматического строя речи. Развитие связной речи через пересказ, рассказывание по картинкам.
Альтернативная и дополнительная коммуникация - AAC, применяется, если устная речь отсутствует или выражена слабо. Сюда включено - PECS (система обмена карточками). Жестовая коммуникация и пиктограммы, коммуникативные планшеты и специализированные приложения.
Цель методики — дать ребёнку инструмент выражения потребностей и снизить фрустрацию, визуальная стимуляция детей с ОВЗ.
Игровые методы включают ролевые игры - магазин, больница, школа. Сюжетно-ролевые игры. Настольные игры с очередностью. Игры на развитие диалога. Вообще, игра — ведущий способ социализации ребенка в дошкольном возрасте.
Социальные истории - этот метод активно применяется при РАС. Как правило, этот короткие структурированные рассказы, объясняющие правила поведения, социальные ситуации, последовательность действий. Здесь присутствует метод моделирования - показ правильной модели общения и проигрывание типичных ситуаций. Иногда используется формат видеомоделирования - просмотр и повтор поведения.
Поведенческие методы включают прикладной анализ поведения (это ABA-терапия) - позитивное подкрепление и формирование навыков через пошаговое обучение.
Сенсорная интеграция или повышение сенсорного восприятия - для детей с сенсорными нарушениями. Важны упражнения на баланс, работа с тактильными материалами, координационные упражнения. Стабилизация сенсорной системы улучшает способность к взаимодействию.
Нейропсихологический подход - это развитие межполушарного взаимодействия. Упражнения на внимание, память, регуляцию. Работа с произвольностью поведения.
Практика - нюансы
Групповые занятия - это обычно малые группы по 2–5 человек. Отработка навыков общения со сверстниками, развитие эмпатии и понимания правил.
Роль семьи крайне важна! Здесь и формирование коммуникативной среды дома, и постоянное речевое сопровождение действий. Обязательное чтение (вслух) и обсуждение книг. Совместная игра. Также важна минимизация гиперопеки.
Показатели эффективности
• Ребёнок инициирует контакт.
• Увеличивается количество обращений.
• Появляется диалог.
• Снижается количество поведенческих вспышек.
• Расширяется словарь.
• Появляется понимание социальных норм.
Подведем итоги
Дети с проблемами - это всегда сложно, хлопотно, требует терпеливости и внимания. Одновременно нельзя переусердствовать и "перегнуть палку", нельзя принуждать или навязывать. Нельзя сравнивать детей между собой — оценивается индивидуальная динамика.
Коммуникативное развитие — это не только речь, но и мимика, жесты, интонация, способность слушать, умение соблюдать очередность. Эмоции и сопереживание...
Удачи вам!
*** |
