За высокую боевую готовность
Летно-тактическое учение эскадрильи вступало в завершающую стадию. Ведомая военным летчиком первого класса майором А. Михно пара истребителей-бомбардировщиков вышла в район цели и, обнаружив макет ракеты класса «земля—земля», в первом заходе выполнила атаку. Средства объективного контроля подтвердили: удар был снайперским.
Сложность решения задачи обусловливалась тем, что поиск и уничтожение цели пришлось осуществлять на тактическом полигоне. Это, как правило, ставит летчиков в сложное положение. Ведь цель может располагаться в любом месте на довольно большой площади. Преодолев зону ПВО «противника» и выйдя в район поиска, надо быстро отыскать заданный объект, опознав его, построить маневр, выполнить атаку. Кроме того, важно оперативно сообщить координаты цели на командный пункт.
— Все это пара майора Михно выполнила успешно, — сказал командир полка. — Потому и результат отрадный.
В части много делается для того, чтобы летный состав от полета к полету неуклонно совершенствовал воздушную выучку, пилотажное и огневое мастерство. Рядом с бывалыми летчиками, что называется, крыло к крылу шли в «бой» и молодые авиаторы, перенимая у них опыт.
В методическом классе вывешен график летной подготовки. Против большинства фамилий воздушных бойцов многие клеточки закрашены, что свидетельствует о выполнении плана.
Однако есть примеры иного рода. Скажем, пара капитана Ю. Присяжного, получив задание уничтожить цель, с заданием не справилась.
Поинтересовался у заместителя командира полка подполковника В. Гаркуши: сколько раз в процессе отработки авиаторами учебно-боевых задач использовался тактический полигон?
— Не так уж часто, — признался тот и добавил: — Потому и произошел у капитана Присяжного сбой в боевой работе.
Надо сказать, что необходимость вывоза тактического полигона в пилотажную зону была продиктована сложностью использования стационарного. Ведь авиаторам других частей также необходимо совершенствовать огневую и тактическую выучку. Есть план работы летчиков на полигоне, утвержденный старшим начальником. Однако он порой нарушается. Причин немало. Одна из них — жесткий график. Если сегодня по погодным условиям не довелось использовать стационарный полигон, то назавтра такой возможности может и не быть. Вот офицеры-руководители полка и прибегли к помощи тактического полигона как к запасному варианту.
Только вот эффективность действий летчиков на вывозном полигоне оказалась не очень высокой.
Во-первых, в полку его стали использовать не так давно, а за зимний период обучения в ходе плановых полетов лишь четыре раза. Во-вторых, летчики не смогли значительно повысить уровень своей тактической подготовки потому, что слишком уж много упрощений допускали некоторые руководители. К примеру, начальник воздушно-огневой и тактической подготовки полка майор В. Бовшенков, чтобы облегчить работу экипажам, отдавал распоряжения на развертывание полигона вблизи развилки дорог — наиболее характерного ориентира в зоне поиска. Таким образом летчикам создавались поистине «тепличные» условия, далекие от условий работы в реальной боевой обстановке.
Часто на собраниях, конференциях заходит речь об основополагающем принципе «учить войска тому, что необходимо на войне». К сожалению, на практике он не всегда соблюдается. В некоторых подразделениях пока трудно и медленно идет перестройка методики летной подготовки с учетом требований современного боя. А ведь сегодня мало признаться в том, что раньше были недоработки. Необходимо так наладить учебный процесс, что бы он максимально способствовал повышению уровня боевой готовности, профессиональной выучки экипажей.
Хорошо поставлено дело, например, в подразделении подполковника А. Антоновича. Вопрос тактической выучки воздушных бойцов здесь напрямую зависит от выполнения плана боевой подготовки. Офицеры-руководители, начиная с командира звена, используют каждый полет в интересах роста тактического мастерства летчиков.
Мне доводилось видеть, как офицер Ю. Цирульниченко, ставя каждому летчику задачу на выполнение тренировочного полета в пилотажную зону, включал в нее элементы тактики. В частности, требовал учитывать расположение солнца и облаков на тот случай, если при атаке наземной цели придется вступить в воздушный «бой». При этом с моделью самолета «противника» в руках демонстрировал различные способы противодействия. Так авиаторы приучались видеть воздушные цели в разных ситуациях и под любыми ракурсами, своевременно принимать грамотные решения. Впоследствии для летчиков стало привычным делом наряду с отработкой основного полетного задания заниматься тактической подготовкой.
Большие возможности для этого предоставляет тактический полигон, используя который, можно проигрывать различные ситуации, максимально усложняя учебно-боевую работу экипажей. Как показывает практика, важно добиваться того, чтобы процесс летного обучения и тактической подготовки в подразделении был единым.
Могут сказать: если в подразделении не всегда методически грамотно используют полигон, то как можно объяснить успешное выполнение задачи парой майора А. Михно? Разгадка, на мой взгляд, в большом профессиональном опыте ведущего (в свое время он служил в Афганистане).
Вывод напрашивается такой. Учитывая калейдоскопическую быстроту изменения тактической обстановки, воздушных бойцов следует постоянно учить принимать грамотные решения в кратчайшие сроки. А исключение формализма в процессе боевой учебы, в частности при использовании тактического полигона, позволит избежать многих ошибок.
Майор Б. Кононенко,
военный летчик второго класса
1989 |
